فصل دوم پروژه مدیریت دانش
پیشینه تحقیق مدیریت دانش
پیشینه داخلی مدیریت دانش
پیشینه خارجی مدیریت دانش
پیشینه پژوهش مدیریت دانش
پیشینه نظری مدیریت دانش
ادبیات نظری مدیریت دانش
چارچوب نظری مدیریت دانش
این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت دانش را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
در این معنی، مدیریت دانش بر ذخیره و بکارگیری دوباره اطلاعات تخصصی تأکید دارد] [. برخی دیگر بر فرآیند مدار بودن مدیریت دانش تأکید کرده و تأثیر آن را نیز در تعاریف خود گنجانده اند. نیگل کینگ یکی از افرادی است که مدیریت دانش را فرآیند خلق، سازماندهی، اشاعه و حصول اطمینان از درک اطلاعات مورد نیاز برای انجام یک کار تلقی می کند] [. مالهوترا به عنوان کسی که در سالهای اخیر بیشترین فعالیت را در زمینه مدیریت دانش داشته است، این مفهوم را از دیدگاه نظری تعریف کرده و مدیریت دانش را کمک به سازمانها در یافتن راه های نوین بهره جویی از دانش عینی و ذهنی افراد سازمان به حساب می آورد] [.
در این تعریف به راه ها و روش های خاصی اشاره نشده است بلکه راههای نوین بهره جویی مورد تأکید قرار گرفته است که نشان از گستردگی و تنوع راهها و روش های اعمال مدیریت دانش دارد. دراکر مدیریت دانش را مقداری کاربردی تر مورد توجه قرار داده و برای مدیران دانش نقش فعالی را در نظر گرفته است. وی مدیریت دانش را فراهم آوری دانش مورد نیاز در مکان و زمان مورد نیاز برای شخص نیازمند به آن تعریف می کند. او همچنین معتقد است که بهترین چیز داشتن دانش در مورد موضوعی خاص نیست، بلکه دانستن مکان و طرز دسترسی به دانش مذکور می باشد. در همه تعاریف بالا به نوعی سه نکته (فرآیند بودن؛ توجه به دانش نهان و عیان؛ و بکارگیری دانش) مورد توجه قرار گرفته است.
فهرست مطالب
تعریف نظری مدیریت دانش
تعریف عملیاتی مدیریت دانش
فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مدیریت دانش
2-1- مقدمه 7
2-2- مدیریت دانش 7
2-2-1- تعریف دانش 8
2-2-2- زنجیره دانش 10
2-2-3- انواع دانش 11
2-2-4- انواع دانش سازمانی 14
2-2-5- تعریف مدیریت دانش 16
2-2-6- مهارتهای مورد نیاز برای مدیریت دانش 18
2-2-7- چرخه حیات مدیریت دانش 20
يشينه تحقيقاتي
پيشينه داخلی
پيشينه خارجی
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
